24 de Mayo: Día Mundial de la Epilepsia

En nuestra profesión es muy importante tener un mínimo de conocimiento sobre muchas enfermedades, síndromes, trastornos, etc. Creo que la epilepsia es parte de todo eso y por ello hemos decido realizar esta entrada sobre ella. A continuación dejo un breve texto para que todos tengamos un mínimo de información sobre el tema:

"La epilepsia es un desorden neurológico que afecta a casi un 1% de la población. Hay muchos tipos, no sólo la más conocida hoy día que recibe el nombre de tónico-clónica, es aquella crisis en la que la persona cae al suelo y convulsiona. En este caso no hay que meter nada en la boca, de hecho nunca hay que meter nada en la boca. Éste es, por ejemplo, uno de los mitos más extendidos acerca de cómo actuar ante una crisis. "

Quería destacar ésto último para que todos lo tengamos en cuenta: si alguna vez nos encontramos con un caso de ataque epiléptico NUNCA meter nada en la boca, sino colocar a la persona de lado para que no ahogue, y esperar a que pase. 

Espero que os haya servido de ayuda. Os dejo un protocolo de actuación.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CRISIS EPILÉPTICAS:

- No mover al paciente del sitio.

- No meter nada en la boca.

- Evitar si es posible que se golpee la cabeza.

- Solo en casos puntuales es necesario ir a urgencias:

1. si es mujer embarazada,

2. si existe traumatismo importante,

3. si tiene varias crisis y entre una y otro no recupera la conciencia o si una crisis dura más de 5 minutos; ambos casos sería un status epiléptico, siendo muy peligroso.

En la fase tónica de una crisis no se respira debido a una contracción de todos los músculos del cuerpo. El oxígeno que hay en el cuerpo va a los órganos vitales, por ese motivo los labios y orejas pueden presentar cianosis. Esto no es peligroso, siempre que no sea el mencionado status epilepticus. 

EL CASO DEL NÚMERO DISCAPACITADO. Un relato.

EL CASO DEL NÚMERO DISCAPACITADO. Un relato.

Un siete y una sieta se casaron y tuvieron un hijo que resultó ser un 6. Incapaces de reconocerse en aquel niño, se echaron a llorar desconsoladamente.

El médico que atendió al recién nacido les aseguró que habían tenido un hijo discapacitado.

• Nunca podrá llevar una vida normal, aunque mi consejo es que busquen un colegio donde lo acepten los primeros años para que se socialice hasta donde le sea posible.

Los padres encontraron un colegio de los llamados de integración y todas las mañanas llevaban al 6, que se pasaba el día intentando adaptarse, sin éxito, a las costumbres de los sietes.

Por aquellos días se dio la circunstancia de que en otra zona del Sistema Métrico Decimal, un nueve y una nueva muy sabios tuvieron un hujo que resultó ser un 8. El médico se apresuró a decirles que habían tenido un hijo disminuido física y psíquicamente; un discapacitado, en fin.

Pero el nueve y la nueva no se conformaron con éste diagnóstico y viajaron a lo largo y ancho del Sistema Métrico Decimal buscando la opinión de doctores, filósofos y matemáticos de otras latitudes. Adoraban a su hijo y no estaban dispuestos a hacerle llevar una vida de discapacitado sin agotar antes todas las posibilidades.

Finalmente, el nueve y la nueva reunieron a un equipo de eminentes doctores que procedían de todos los rincones del Sistema Métrico Decimal.

• ¿Con quién han comparado ustedes a este 8 para llegar a la conclusión de que es subnormal? -preguntaron al médico que había realizado el primer diagnóstico.
• Con otros nueves, naturalmente, -respondió el médico con gesto de suficiencia.
• ¿Y usted no ha oido hablar de la existencia de otros números diferentes de los nueves?
• Pues no estoy seguro… -respondió el doctor de forma evasiva.
• Pues este número a que usted le parece un discapacitado -añadieron- es perfectamente normal. Lo que ocurre es que se trata de un 8. Lo convertirán en un discapacitado si le obligan a comportarse como un 9.

La noticia salió en todos los periódicos del Sistema Métrico Decimal y la leyó la siete que había tenido un hijo 6.

• Fíjate lo que dice aquí -dijo dirigiéndose a su marido-. Dice que no hay números discapacitados, sino diferentes.

A partir de ese día, aceptaron la diferencia de su hijo 6, que enseguida, al ser tratado como un número normal, se convitió en un número normal, con capacidad para crecer y para jugar y para madurar. De mayor, ocupó un puesto, como el resto de los números, en el Sistema Métrico Decimal y fue todo lo dichoso que se puede ser en esta vida

Joven con discapacidad publica en YouTube su CV y recuerda a empresarios los beneficios fiscales

Publicado el 20 de enero de 2012 por Asociacion de Personas con Discapacidad.

Un joven con síndrome de Down ha publicado en el portal YouTube un vídeo dirigido a empresarios para que le den un empleo y en el que les recuerda, además, los beneficios fiscales y las ayudas que obtienen por incorporar a sus plantillas a personas con discapacidad física, sensorial o psíquica.
“Hola, mi nombre es Luis Castro Martín y estoy buscando trabajo.

Señor empresario, sé que la responsabilidad social o hacer un mundo mejor son algunas de las razones por las que puedes contratarme, pero en realidad tú y yo sabemos cuál es la principal razón: Por una subvención de 3.900 euros y una deducción de 6.000 euros en el impuesto de sociedades y una bonificación de 5.000 euros en la seguridad social”, afirma el joven.
Sin embargo, señala que a pesar de estos motivos, a él no le importa porque quiere un trabajo. “¿Sabes qué? Ésta será mi oportunidad de demostrarte que voy a hacer el trabajo como cualquier persona”, afirma el joven, que asegura que tiene “más ganas que nadie” y que puede darle “un aire nuevo” a la empresa a la que se incorpore.
“Si más empresarios hacen lo mismo que tú, entre todos vamos a hacer un mundo mejor”, insiste Luis en este vídeo (http://www.youtube.com/watch?v=ODuZadx4HzM), que cuenta ya con casi 7.000 reproducciones desde que fuera ‘colgado’ el pasado 18 de enero.

Más especiales que nunca....

Hace algunos años, en las olimpiadas para personas con discapacidad en Seattle, tambien llamadas "OLIMPIADAS ESPECIALES", nueve participantes, todos con deficiencia mental, se alinearon para la salida de la carrera de los cien metros planos.
A la señal, todos partieron, no exactamente disparados, pero con deseos de dar lo mejor de sí, terminar la carrera y ganar el premio.
Todos, excepto un muchacho, que tropezó en el piso, cayó rodando y comenzó a llorar...
Los otros ocho escucharon el llanto, disminuyeron el paso y miraron hacia atrás. Vieron al muchacho en el suelo, se detuvieron y regresaron....¡¡Todos!! Una de las muchachas, con Síndrome de Down, se arrodilló, le dio un beso y le dijo: "listo, ahora vas a ganar". Y todos, los nueve competidores entrelazaron los brazos y caminaron juntos hasta la línea de llegada.

PARA REFLEXIONAR:

¿Diferentes docentes? ¿diferentes formas de educación?

Había una vez, un niño que iba al colegio. Era un niño muy pequeño y la escuela era muy grande. Pero, cuando el niño vio que podía entrar a su aula directamente desde la puerta principal, se sintió feliz. Y la escuela ya no le pareció tan grande.

Una mañana, la maestra, dijo: — “Hoy vamos a hacer un dibujo”.
—¡Qué bueno!, pensó el niño. Le gustaba hacer dibujos. Podía dibujar de todo: Leones y tigres, pollos y vacas, trenes y barcos... Sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.
Pero, la maestra dijo: — “Esperen, no empiecen todavía”.
Y, el niño espero a que los demás estuvieran listos.

— “Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores”
— Qué bueno, pensó el niño. Le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores lindísimas, rojas, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo, — “Esperen, yo les mostraré cómo”. Y dibujó una flor en el pizarrón. Era roja, con el tallo verde.
— “Listo, dijo la maestra, ahora pueden empezar.
El niño miró la flor de la maestra. Después miró su propia flor. Le gustaba más la suya que la de la maestra. Pero no lo dijo. Simplemente, dio vuelta la hoja y dibujó una flor.
Era una flor roja, con el tallo verde...

Otro día, cuando el niño ya había abierto la puerta de su clase, el sólito, la maestra dijo: — “Hoy vamos a hacer algo con plastilina”.
—“Qué bien”, pensó el niño. Le gustaba la plastilina. Podía hacer de todo: viboritas, muñecos de nieve, elefantes, ratones, autos, camiones...
Empezó a apretar y a tironear su bola de plastilina. Pero, la maestra dijo, — “Esperen, no empiecen todavía. Y el niño, esperó hasta que todos estuviesen listos.
— “Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato.”
— “Qué bueno”, pensó el niño. Le gustaba hacer platos. Empezó a hacer platos de todas las formas y de todos los tamaños.
— “Esperen, dijo la maestra, yo les mostraré cómo”. Y les mostró a todos cómo hacer un plato hondo.
— “Listo, dijo la maestra, ahora pueden empezar.”
El niño miró el plato de la maestra. Después miró los suyos. Le gustaban más los suyos que el de la maestra, pero no lo dijo. Simplemente, volvió a formar una bola con su plastilina e hizo un plato como el de la maestra. Era un plato hondo.

Muy pronto, el niño aprendió a esperar y a observar; a hacer las cosas como su maestra y muy pronto, dejó de hacer las cosas solo...Al tiempo, el niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad y el niño tuvo que ir a otra escuela.

Esta escuela era más grande que la otra y no había una puerta directa hasta su clase. Tenía que subir unas escaleras muy altas y caminar por un corredor muy largo, hasta llegar a su aula. El primer día de clases en la nueva escuela, la maestra dijo: - “Hoy vamos a hacer un dibujo.”

— “Qué bueno”, pensó el niño. Y esperó a que la maestra le dijera que tenía que hacer. Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba por el aula.
— Cuando llegó hasta el niño, le preguntó: — “¿No te gusta dibujar?”.
— “Sí, dijo el niño, ¿qué tengo que dibujar?”.
— “No lo sé, hasta que no lo hagas”, dijo la maestra.
— “Pero, ¿cómo lo hago?”, preguntó el niño.
— “Bueno, como quieras”, dijo la maestra.
— “Y, ¿de qué color?, preguntó el niño.

— “Cualquier color, dijo la maestra, si todos hicieran el mismo dibujo y usaran los mismos colores, ¿cómo sabría quién hizo cada cosa y cuál es cuál?”:
— “No lo sé”, dijo el niño. Y empezó a dibujar flores rojas, naranjas y azules y leones y tigres y pollos y vacas y trenes y barcos...
Le gustaba la nueva escuela, pese a que no tenía una puerta directa a su clase.

Adaptación del cuento “EL NIÑO” de Helen Buckley

Fuente:www.islaeducativa.com

Mi vida no vale menos por tener discapacidad

Hemos encontrado un Cuento realizado por Aracely M. García Capeline, el cual nos parece interesante porque representa la discapacidad y creemos que en este cuento se refleja el comportamiento de los niños en el aula al tener un compañero con discapacidad y como el niño afectado es capaz de solventar sus dificultades.

Había una vez una pequeña hormiga que nació sin una patita, por lo que todas las demás le hacían burla y le decían que mejor se fuera a otro hormiguero, que ahí no servía para nada, ya que la hormiguita no podía ayudarlas en la construcción del hormiguero.

Afligida por el rechazo de sus compañeras decidió marcharse, pero, de pronto, un temblor derrumbó lo que con tanto esfuerzo las hormigas habían logrado construir, dejando a la reina atrapada en esa gran montaña de tierra. Las hormigas tristes dieron por muerta a su reina y exclamaron: "todo ha terminado" y se quedaron mirando solamente su obra derrumbada.

Sin embargo la hormiguita, a pesar de su problema, decidió escarbar y se pasó muchos días así, hasta que encontró a la reina con vida. Las demás hormigas se quedaron sorprendidas de lo que fue capaz de hacer sólo para ayudar a una de las suyas sin importarle arriesgar su vida y a pesar de no tener una patita. Y desde ese día la hormiguita trabajo como cualquier otra.

¿Qué pensabais que mi vida no era importante?

A través de los vídeos de Traposo, los niños podrán aprender e intentar responder a adivinanzas, escuchar chistes y reírse un montón. También podrán seguir algunos trabalenguas, oír cuentos infantiles, aprender inglés, cantar canciones infantiles y muchísimas cosas más. Sigue los videos de la playlist. http://www.youtube.com/playlist?p=PL9563E034C6525E83
Chistes, adivinanzas, cuentos, clases de ingles y mucha diversión para los niños